В Неклиновском районе на базе спортивно-оздоровительного комплекса «Ромашка» успешно прошел уникальный проект «Лагерь «Прорыв», направленный на социальную интеграцию и профилактическую работу с подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации. В этом году в проекте приняли участие два подростка из Усть-Донецкого района, получив возможность для личностного роста и позитивных перемен.

В течение недели насыщенная программа лагеря была наполнена: Образовательными мастер-классами и развивающими тренингами. Спортивными соревнованиями, способствующими укреплению здоровья и командной работе. Встречами со специалистами правоохранительных органов, повышающими правовую культуру. Творческими занятиями, раскрывающими потенциал каждого участника. «Лагерь «Прорыв» – это не просто отдых, а важный этап в жизни ребят.

Он дает им инструменты для успешной социализации, помогает поверить в себя и свои силы, а также формирует ответственное отношение к жизни и обществу», – подчеркивают организаторы. Особое внимание уделялось патриотическому воспитанию и развитию лидерских качеств.

В рамках учебного процесса в школах района состоялись занятия цикла «Разговоры о важном», посвященные Дню народного единства.   В мероприятиях приняли участие ВРИП Главы района Виктор Гуснай, заместитель главы Дарья Нехорошева и начальник отдела образования Елена Николайчук. Встречи с учащимися 9–11 классов прошли в формате открытого диалога. 

Старшеклассники активно участвовали в дискуссии: делились мнениями и приводили примеры из жизни, когда сплоченность и взаимовыручка помогали преодолевать трудности.

Такие мероприятия помогают воспитывать чувство патриотизма, уважения к истории и культуре России, укрепляют дух единения и сплочённости среди учеников и педагогов. Ведь именно через такие беседы мы учимся понимать и ценить нашу общую Родину!

По инициативе ВРИП Главы района Виктора Гуснай в Мелиховской школе собрались учителя истории и обществознания, а также руководители школьных музеев. Тема встречи — «Инструменты формирования гражданской идентичности: от урока к музейной экспозиции».

Программа началась с экскурсии по школьному музею: её провели ученики вместе с руководителем музея Анной Сартаковой. Педагоги оценили, как музейный материал помогает пробуждать интерес к истории малой родины.

В ходе семинара представили мини‑проекты внеурочных занятий, музейных квестов и краеведческих заданий. Отдельное внимание уделили интеграции музея в уроки обществознания: разобрали, как использовать экспонаты при изучении права и экономики в 9–11 классах.

Семинар подтвердил, что школьный музей — важный образовательный ресурс, который связывает учебную программу с локальной историей и помогает формировать гражданскую идентичность.